美术课堂的提问艺术

讲堂教育提问是师生互动中极为重要的办法之一。新课标建议民主、协作、对话式教育，因此有的教师认为上课多提问，让学生多说话，就是教育的民主，因此常用一些琐碎、一再的提问牵动学生的思路。如：“看到这幅著作你想到了什么？”“看完这幅著作你有更夸姣的主见吗？”等等，学生稍加考虑，缤纷举手说话，答复的是片言只语，教师连声夸奖，对学生的答复听之任之，讲堂外表气氛生动，实际上浅薄空乏。

　　咱们知道教师讲堂上提问，目的有三：

　　一是温习已学过的知识；

　　二是预习将学习的知识；

　　三是激起学生的想象力，培养学生的立异精力。

　　依据上述提问的目的，咱们可以将问题的办法大体上分为四类，即①知识性的；②探索性的；③谈论性的；④鼓动性的。关于知识性的问题，教师通过一再提问，查看学生对教材内容的掌握，这个问答的进程和方向可以由教师操控的。

　　例如在上人教版七年级美术教材下册“民间艺术的色彩分配”一课时，

　　教师提问：同学们，请想一想哪些艺术归于民间艺术？

　　学生答复：杂技、曲艺、黄梅戏等。

　　教师总结：对，这是广义的民间艺术，狭义的民间艺术特指民间艺术与工艺。（赏识课件后）

　　教师再问：民间艺术的色彩分配有什么特征？民间艺术的色彩与原有物象的色彩有差异和联络吗？书本上的这些民间工艺品别离合适什么样的场合？等等。

　　这些提问都注重知识的掌握，对有关美术学科基础性的原理、办法、类别都可以算作是知识性的内容，这类内容在讲堂教育中就可以运用知识性的问题办法来提问，便于掌握要害，超卓中心。

　　关于探索性的、谈论性的问题，则可以选用“对话式”教育办法，对话式问答行为是由教师就教育内容提出相关问题，请学生稍做考虑并表达自己的观念。在这一进程中，学生也可就教师提出的问题进行质疑，并就或许呈现的有争议的问题一同谈论，学生对问题的进程也有较大的分配机遇。以《纸的立体体现——纸浮雕》（人教版七年级下册）为例，在查验操作进程中，教师向学生表达纸浮雕运用纸的切开、折曲、叠压等各种技法来完毕画面的有用立体感。有的学生问：除了上述的切开、折曲、叠压办法外，还有没有其他更好的办法来体现画面的立体感？此时教师不需求当即判别并答复，而是让学生在查验中总结，学生没有任何条条框框，每个人的主见不同，通过动脑、着手、谈论实践，他们能总结了一些超卓的方案。如：可以查验用不同的底色分配来烘托整个画面的立体形象，或形象部分的色彩分配用不同的色彩分配也能起到超卓的效果。这样的教育，给了学生清闲思维的空间，学生逐步构成考虑、研讨问题的知道和才调。

　　关于鼓动性的问答办法，咱们要长于对待一些特殊性的学生。有些学生说话缺少生动性，上课根柢处于被逼状况，根柢不会举手答复问题。关于这类学生咱们更应加以注重。大凡这类学生一般有两种或许，一是心思惧怕，不敢自动举手答复问题；另一类是对问题本身缺少喜爱，不肯自动介入。关于第一类的学生咱们要在讲堂教育中多给予他们机遇，让他们逐步喜爱上美术课，乐于宣告自己对美术学科的相关观念，并给予当令的鼓动。纵然有些时分这些学生的答复或许不一定就是教参上的答案，但只需言之有理、言之有据，咱们都要用鼓动的心态来引导他们，使他们找到学习美术的决计。如：在学习《现代绘画的色彩分配》（人教版八年级上册）中一幅著作《碰杯.两重自画像》时，学生对该著作的色彩分配以及构图的内容发生异意，说这幅画在构图上没有什么美感，画面的重心感觉不稳，色彩分配也没有什么特征。殊不知这幅画正是画家精心设计安排的。它是仰仗野兽派明亮美丽的调色，从立体主义来切开，构成画家一同的画风。画面描绘的是一种悦耳的浪漫与抒发。学生发生知道上的间隔是彻底可以了解的，因为学生在一个年龄段心思的感触才调是不一样的，天然会对色彩的差异以及内容的概括发生间隔。关于第二类的学生，或许教师在提问的办法和态度上更要下些功夫，一个相同的问题，问法不一样或许就会给学生带来不同的心境，找到合适学年段学生最佳的提问办法是需求对症下药的。其他，选择合适的问题也需求教师深化研讨教材，长于删烦就简，掌握教材中最重要、最合适学生的内容。

　　当然，教师讲堂上所提的问题还应该有一些旨在激起学生的想象力，培养学生的立异精力的。一般这类问题应具有新颖性，挑战性，这样才调激起学生的求知欲，引导学生自动参与，培养学生发现问题才调、反思才调。答复这些问题时，学生往往会遇到困难，教师不应忙于暗示，而是应该以等候鼓动学生生动考虑。学生考虑的时刻正是学生思维最为生动的时分，对培养他们的创造力、勤于考虑的才调都是有很大帮助的。对较稀有挑战性的问题，教师应选用安排小组谈论办法来促进学生全面参与学习活动，让他们各持己见，从不同角度互相启示，激起学生的构思，生动思维、拓宽思路，增加讲堂信息量，给学生供给展现特性的机遇。如在《学习服装分配》（人教版七年级上册）一课时，教师提出问题，服装在不同时节、场合的运用？与分配服装相关的要素有哪些？怎样看待盛行服？学生可以互相谈论，各持己见，还培养了他们互勉、协作的精力。

　　中学美术讲堂教育除上述的不同问题办法可以选用相应的艺术解决办法外，还有许多值得咱们考虑的问题。如问题深浅的掌握、问题的教育的生成以及问题教育进程的点评等，这些都需求咱们在实践中不断堆集阅历，不断进行考虑。限于篇幅，在此不再逐个赘说。